中國科學院成都分院院長彭宇行教授接受“研究生教育訪談錄”的專題采訪
“中科院的研究生教育體系非常有特色”
記者：請彭院長先介紹一下成都分院的發(fā)展狀況以及教育基地近年來的研究生教育情況。
彭宇行：中科院的研究生教育體系非常有特色，這也是符合中國國情的一種教育方式。成都分院本身是規(guī)模比較大的綜合性分院，我們既是科學研究基地，也是高級人才的培育基地，也是一個區(qū)域性的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地。目前成都分院系統(tǒng)的高新技術(shù)的銷售收入將近20億一年，這個規(guī)模比當?shù)厮械母咝６家摺Ｕ驗槲覀冇羞@種綜合優(yōu)勢，所以在科學院的影響，在地方的影響也是比較大。
中科院的整個教育工作，特別是研究生教育，在一二期創(chuàng)新工程以后發(fā)展非常快，這是白院長主抓這項工作以后，這幾年我們都看到了非常大的變化，整個研究生的教育規(guī)模，包括在地方的影響，在全社會的影響都非常大，我們中科院研究生院也是全國綜合實力最強，規(guī)模最大的研究生院。
成都地區(qū)有六個研究生培養(yǎng)單位，包括國家科學圖書館成都分館、光電所、成都生物所、成都山地所、成都有機化學所和成都計算機所。現(xiàn)在成都教育基地基本上把我們成都地區(qū)的教育統(tǒng)領起來了，使大家感覺到成都教育基地是我們研究生院的一個分部，每個人是中國科學院研究生院的一員。現(xiàn)在成都教育基地的研究生規(guī)模是一千多人，有12個博士學位授予點，有32個碩士學位授予點，有5個博士后流動站，還有一個企業(yè)的博士后工作站，是我們地奧集團的博士后工作站。所以，這樣一種規(guī)模和實力，應該說在西南地區(qū)產(chǎn)生了深遠的影響。
這幾年發(fā)展來看，在我們教育基地成立以后，成都分院的教育事業(yè)發(fā)展非常快。研究生教育基地成立以后，剛好填補了校園文化這個空白。從資源整合的利用方面，我們統(tǒng)一了研究生宿舍，統(tǒng)一了公共課的開設，統(tǒng)一了研究生的講座，統(tǒng)一進行研究生的開學典禮、畢業(yè)典禮、學位授予。
發(fā)揮優(yōu)勢，提升研究生綜合素質(zhì)
記者：9月8日，成都教育基地召開了教師節(jié)座談會，我看到新聞報道中提到，成都分院正在落實中科院研究生院第一次工作會議的精神，謀劃教育的改革和創(chuàng)新，下一步有哪些方面的舉措？
彭宇行：在教師節(jié)座談會上，我主要談到了成都地區(qū)的研究生教育事業(yè)的發(fā)展問題。首先，要繼續(xù)接受研究生院的指導和領導。院黨組明確提出，研究生院對各個教育基地負有領導責任。因為中國科學院整個研究生教育事業(yè)是一盤棋，研究生院宏觀的指導非常重要。分院是中科院的一個派出機構(gòu)，比如我們的研究所有各個口，院機關(guān)的各個業(yè)務局分管他們；中科院國科控股公司對我們轉(zhuǎn)制的研究所實施管理；成都文獻情報中心目前成了國家科學圖書館成都分館，更是要接受國家科學圖書館北京總館的指導；同樣，成都教育基地也需要研究生院的指導和領導。現(xiàn)在教育基地實際上是在研究生院的指導下，由我們分院和各個所共建的，因此，在目前的情況下，研究生院還需要加強指導。
第二，成都教育基地在整合資源方面要上新的臺階。在院里支持下，成都教育基地在二期創(chuàng)新中新建了一萬平米的研究生教育大樓，這是全成都分院的各個研究所共同享有的。我們將以這個新的研究生教育大樓的啟用為契機，進一步加強資源的整合。
例如，國家科學圖書館成都分館，可以對我們研究生集體開放，各個所的實驗室和研究平臺可以實現(xiàn)跨所共享，如成都有機化學所的學生可以到生物所做實驗，生物所的學生可以到有機化學所做實驗，這兩個所的學科交叉很緊密，可以共同使用一些研究平臺，這是我們教育資源整合的一個思路。
第三，要進一步發(fā)揮教育基地在研究生素質(zhì)培養(yǎng)方面的潛力。如果說我們各個所都能培養(yǎng)出專家型的人才，培養(yǎng)有全面能力的復合型人才，教育基地應該發(fā)揮更好的作用。所以，教育基地在思想政治工作方面，就比各個所行之有效，比如我們創(chuàng)辦的青年論壇，請非常知名的各類專家主講，已經(jīng)辦了十幾期，中科院白春禮常務副院長、中國科大朱清時校長等，都在青年創(chuàng)新論壇上作過演講，效果非常好。這對學生來說，是一種全面的、跨學科的熏陶，單獨的研究所沒有這個能力，也沒有這個必要。此外，在我們的努力下，成都教育基地成為四川省委的一個選調(diào)生的基地，每年省委都要從成都教育基地選調(diào)一<